A pré-escola faz diferença no desempenho do aluno no 5º ano, independentemente do seu nível socioeconômico?

A pré-escola parece contribuir com as habilidades cognitivas dos alunos, resultado bastante encontrado e discutido pela literatura especializada.

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Este post investiga se há diferença de desempenho entre alunos que frequentaram e que não frequentaram a pré-escola, considerando os diferentes níveis socioeconômicos.

Utilizamos dados do Saeb de 2017 (dados mais recentes) para calcular o nível socioeconômico de cada aluno que realizou a prova. A análise, portanto, engloba alunos de escolas públicas e privadas.

A Tabela 1 mostra a nota média dos alunos do 5o ano em Matemática e Língua Portuguesa. As notas estão separadas entre alunos que frequentaram e que não frequentaram a pré-escola, e quintis de nível socioeconômico do aluno.

No primeiro quintil (grupo 1), estão os alunos 20% mais pobres, e no último quintil (grupo 5), os 20% mais ricos. Desconsideramos alunos que ingressaram na vida escolar na creche.

Observamos que o nível socioeconômico (que não é um fator determinado pela escola) por si só já diferencia o desempenho dos alunos no 5o ano. A nota, tanto em Língua Portuguesa quanto em Matemática, é positivamente relacionada com o nível socioeconômico.

Assim, alunos em situações econômicas mais favoráveis apresentam desempenho melhor nas duas disciplinas, independente de terem frequentado ou não a pré-escola. Isso ocorre porque, dentre outros fatores, a criança nesta situação tende a estar inserida em ambientes mais estimulantes e seguros, além de ter pais mais escolarizados.

Focando a análise no grupo de mesmo nível socioeconômico, vemos que crianças que frequentaram a pré-escola têm um desempenho melhor tanto Língua Portuguesa quanto em Matemática em relação àquelas que não frequentaram.

Além disso, a diferença de desempenho entre alunos que frequentaram e aqueles que não frequentaram a pré-escola é crescente de acordo com a melhora do nível socioeconômico.

Muitos fatores, aqui não considerados, podem ajudar a explicar esse cenário, mas o que os números indicam é que a pré-escola parece contribuir com as habilidades cognitivas dos alunos, resultado bastante encontrado e discutido pela literatura especializada.

Ademais, esses efeitos positivos da pré-escola parecem ocorrer independentemente do nível socioeconômico do aluno, embora sejam maiores nos grupos de mais alto nível socioeconômico.

Assim, a diferença na nota média entre alunos dos grupos 5 e 1 é maior dentre os que frequentaram a pré-escola. Isso poderia ser explicado, por exemplo, pelo tipo de pré-escola oferecido nas diferentes classes sociais.

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