O dever de casa como estratégia de ensino no retorno às aulas após a quarentena

Este post trata de uma estratégia de ensino que pode ser fundamental no retorno às aulas após a quarentena imposta pelo Covid-19. Utilizando dados do Saeb 2017, o post traz evidência sobre a frequência com que alunos fazem o dever de casa e a frequência com que os professores o corrigem.

A tabela abaixo foi elaborada para alunos do 5º e 9º anos do ensino fundamental, e 3º ano do ensino médio, e se refere ao dever de casa em Língua Portuguesa e Matemática, as duas disciplinas avaliadas no Saeb.

No caso dos alunos, cada número indica a porcentagem de alunos que fazem a lição de casa sempre ou quase sempre. Já no caso de professores, cada número indica a porcentagem de professores que corrigem o dever de casa sempre ou quase sempre.

Observa-se que o hábito de fazer lição de casa regularmente diminui conforme as séries avançam. Mais de 75% dos alunos do 5º ano declaram fazer o dever sempre ou quase sempre, independente da disciplina. No entanto, a porcentagem cai para menos de 60% no 9º ano, e se reduz novamente para o 3º ano do ensino médio, no qual apenas 51,6% dos alunos fazem a lição de casa em Matemática regularmente.

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Para os professores, a maioria, cerca de 80% de acordo com os próprios alunos, corrige o dever de casa sempre ou quase sempre em todas as séries, sendo a porcentagem um pouco menor no 3º ano do ensino médio. Assim, a queda na frequência com que o aluno faz o dever ao longo das séries não parece estar associada a uma redução na regularidade com que professores passam o dever de casa.

De acordo com as evidências apresentadas em recente artigo de João Batista Oliveira, Matheus Gomes e Thais Barcellos (leia aqui), o dever de casa, se bem utilizado, tem potencial para consolidar conhecimentos adquiridos nas aulas, além de promover o hábito de estudo, a autonomia e a responsabilidade. Por ser uma estratégia de baixo custo, poderia ser mais bem aproveitada no retorno às aulas.

 

Tabela 1 – Porcentagem de alunos que fazem o dever de casa sempre ou quase sempre e porcentagem de professores que corrigem o dever de casa sempre ou quase sempre – por série e disciplina – 2017.

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